A tanulási helyzetek gyakran kognitív folyamatként jelennek meg, ahol a fókusz a figyelmen, a megértésen és a teljesítményen van. A valóságban azonban minden tanulási helyzet egyben idegrendszeri terhelést is jelent. Az új információk, az elvárások, a tempó és a környezeti ingerek mind hatással vannak arra, hogy a gyermek mennyire tud

Az oktatási és nevelési helyzetek egyik sajátossága, hogy a gyermek ritkán van egyedül. A csoport folyamatosan jelen van, és nemcsak háttérként, hanem aktív hatótényezőként alakítja az egyéni reakciókat. Egy viselkedés ezért nem csupán az adott gyermek állapotát tükrözi, hanem azt is, hogy a csoport dinamikája hogyan hat rá abban a